Why I left engineering for education Mengapa saya meninggalkan teknik untuk pendidikan
I trained as an engineer. The transition to education was not planned. Here is what made it inevitable. Saya dilatih sebagai engineer. Transisi ke pendidikan tidak direncanakan. Berikut yang membuatnya tak terhindarkan.
The accidental teaching
I tutored Mandarin part-time. The students kept asking for more hours. The engineering hours were the ones I dreaded.
The realisation
Engineering rewarded precision. Teaching rewarded the same precision applied to humans. I had been doing engineering on people without noticing.
What I kept
The engineer's habit of decomposing problems. The engineer's respect for measurement. The engineer's impatience with hand-waving solutions.
I did not leave engineering. I redirected it from circuits to children. The discipline is the same. The output is more interesting.
Pengajaran tak sengaja
Saya mengajar Mandarin paruh waktu. Siswa terus minta lebih banyak jam. Jam teknik adalah yang saya takuti.
Penyadaran
Teknik menghargai presisi. Mengajar menghargai presisi yang sama yang diterapkan pada manusia. Saya sudah melakukan teknik pada manusia tanpa menyadarinya.
Apa yang saya pertahankan
Kebiasaan engineer mendekomposisi masalah. Hormat engineer untuk pengukuran. Ketidaksabaran engineer dengan solusi yang melambai tangan.
Saya tidak meninggalkan teknik. Saya mengarahkan ulang dari sirkuit ke anak. Disiplinnya sama. Outputnya lebih menarik.
Why I still teach one student each term
Direct evidence whether the method still works. Honest feedback the team would not give me. Reminder of why we exist. The founder who stops teaching loses the line to the work. I will not let myself do that.
Mengapa saya masih mengajar satu siswa setiap term
Bukti langsung apakah metode masih bekerja. Feedback jujur yang tim tidak akan berikan kepada saya. Pengingat mengapa kami ada. Founder yang berhenti mengajar kehilangan garis ke pekerjaan. Saya tidak akan membiarkan diri saya melakukan itu.
